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浙江省深化普通高中课程改革方案

来:    作者: 浏览次数: 浅  通告时间:2012-06-19 15:14:00

浙江省深化普通高中课程改革方案

 

啊实现落实《国家中长期教育改革和进步计划纲要(2010—2020年)》、《浙江省中长期教育改革和进步计划纲要(2010—2020年)》、《教育部关于加深基础教育课程改革更加推动素质教育的见解》(使得基二〔20103号)的旺盛,优化育人模式,推动普通高中特色化多样化发展,增强普通高中教育质量和办学水平,加快教育现代化建设,现根据国家教育改革试点要求,只制定《浙江省深化普通高中课程改革方案》。

同、强化普通高中课程改革的重要意义

(同)适应当前形势,满足经济社会对人才培养的需要

现在时,经济社会的快速发展,针对人才提出了多层次多样化的要求。高中教育是人才培养的重要阶段,但是目前普通高中总校一面、高度同质化的范围,无法适应经济社会对人才培养的需要。所以,必须深化普通高中课程改革,推动普通高中多样化和特点化发展,啊每个学生提供适合的教育,因为满足不和潜质学生的进步需要。

(第二)变育人模式,推动学生全面且有个性发展的需要

学科是育人的重要。变育人模式,首先应优化课程结构,增强课程质量。目前因必修课程为主的普通高中课程设置,无法满足学生的独立学习和个性化发展需要。强化普通高中课程改革,建立因材施教的教育视角,构建有时代精神、体现多元开放、充满活力活力、多层次、可选择的学校课程体系,自然会有力地推动育人模式的变化,扩大学校教育、教师教学和学生学习的自主权,引导学生自主选择、独立学习、独立发展,实现学生全面且有个性的进步。

(其三)巩固和进步课程改革成果,推动教育现代化的需要

我省起始于2006年的高中新课程改革已经取得一定作用,学科改革较好地推动了先进教育视角的传播,增强了学的学科意识,催生了部分教与学方式方法的更新。但是改革并没改变教学过度应试、学生课业负担过重的范围,新课程理念还远未转化为学校办学和教师教学的志愿行动。改革不进则退。除非深化普通高中课程改革,才真正巩固前无异等课程改革成果,才把新课程理念贯彻到底,实现普通高中特色化、多样化发展,全面加强普通高中教育质量,强推动教育内涵式发展。

第二、强化普通高中课程改革的指点思想和基本标准

(四)指思想

依照调结构、减总量、好方法、改变评价、创建条件的完整思路,坚持好培育普通高中学校特色、造福推动学生个性发展、造福为国家培养各类人才的标准,加快选修课程建设,变育人模式,把更多的学科选择权交给学生,把更多的学科开发权交给教师,把更多的学科设置权交给学校,推动高中多样化、特色化,实现学生在共同基础上有个性的进步。

(五)基本标准

多样化原则。推动高中多样化和拉扯人模式多样化,啊学生提供丰富且有特点的学科体系,满足不和潜质学生的进步需要。

选择性原则。推动选课走班,建立多层次、多元化、可选择的学科体系和独立选择课程制度,啊学生自主学习、生性发展创造条件。

可持续发展原则。重视基础知识、基本能力和中心价值观教学,啊整个学生终身学习和可持续发展奠定坚实基础。

稳中求进原则。普通高中课程改革是同件系统工程, 不容许一蹴而就,既然要坚定课程改革的决心和信心,并且如积极妥善,稳中求进,分步到位。

其三、强化普通高中课程改革的重要内容

(六)调结构

——调整优化课程结构。调减必修学分,必修学分从116学分减少到96学分,选修学分从28学分提高到48学分。归纳实践活动列入选修课程,研究性学习渗透于各学科必修课程教学和选修课程教学中。专题教育列入必修课程。

——增加选修课程。选修课程分为知识拓展、职业技术、兴特长、社会实践等四类。(1)文化拓展类选修课程包括必修拓展课程、高等学校初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等,意志让学生形成更为方便的知识基础。(2)职业技术类选修课程包括在技能、职业技术、地方经济技术等学科,意志增强学生的动手能力,控制一定的活技能、职业技术,培养学生的正规倾向。(3)兴特长类选修课程包括体育、办法、正常教育、休闲生活、文化应用等学科,意志发展学生潜能,增强综合素质。(4)社会实践类选修课程包括查探究活动、社会实践活动、威尼斯国际文化活动等学科,意志引导学生关注社会,培养学生的实行能力、正确人文素养和社会责任感。

学校要根据本校、本地区实际,充分利用各社会资源,设立四类选修课程,其中知识拓展类选修课程比例不超越60%;职业技术类选修课程比例不少被10%。各学期选修课程课时比例不少于总课时的20%。

(七)减总量

——梳理与组合学科知识体系。明显必修课程基本、基础性知识要求,剔除重复、不主干和过繁过难的内容,适当回落面向全体学生的必学内容和上总量;本来选修IA选修IB学科模块列入知识拓展类选修课程。形成必修课程与选修课程结构合理、层次递进的学科格局。

(八)好方法

——构建开放型选修课程体系。学校应根据本校、本地区实际,制订选修课程建设规划。学校要尽量利用社会资源,增强和高校、中职业学校、科研机构、社会机构和行业企业的合作,积极开发选修课程,引进国内外精品课程;充分利用现代教育技术,付出网络选修课程,建立开放型选修课程体系。

——扩大学校课程自主权。学校应根据本校实际和办学特色,依照教育规律,独立制定学科设置计划,正确布局课时与教学进度,构建满足学生个性发展、体现鲜明特色的学科体系。

学校每学期必须按规定要求开设思想政治、体育和健康、办法等必修课程。每周课堂教学时间不足跨越26时。决定各学科必修课程教学的课时总量,课时总量应与该学科学分相呼应。

——鼓励学生个性化学习。学校要建立和实行普通高中学生发展指导制度,增强人生规划教育,鼓励学生根据兴趣特长和人生规划,制订个人修习计划。学校要建立选课指导制度,增强选课走班管理,允许学生跨班级、超越年级选课,允许学生到高校、中职业学校、科研机构、社会机构和行业企业修习选修课程。

有条件的学校,可以追必修课程的选课走班,被学生选教师、选择课程进度、选修习年级。

——改进教学方法。学校应坚持以人为本,依照教育规律,专业办学行为,改革教学方法。严格控制教学进度和难度,关怀学生学习过程,优化课堂教学模式,推动轻负高质,提升课堂教学品质。鼓励学校和教师进行教学方法改革的探索,形成个性化的教学风格和特点。

——实行学分制和弹性学制。学生应在3年内完成普通高中学习,允许学生提前毕业。学生修习必修课程满96学分,修习选修课程满48学分(其中职业技术类选修课程学分不少被6学分,社会实践类选修课程学分不超越8学分),毕竟学分达到144学分,并且学业水平考试和概括素质评价达到规定要求,即可毕业。

(九)改变评价

——建立普通高中学业水平考试制度。考试科目为语文、数学、外语、思考政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术和通用技术等11家必修课程,各学科每年开考一次,分别在1月和6月施考。高中期间,学生参加同一科目考试次数最多2浅,因为最成绩记入档案。

——全面学生成长记录和综合素质评价制度。归纳素质评价重在过程,重要导向。如果坚持过程性评价和终结性评价相结合的标准,全面学生成长记录,全面准确地以课程修习情况、生性特长发展情况记入学生成长记录。如果坚持公开、公正、公正的标准,保险评价结果全面、合理、正确,实反映学生的学习成果和进步状况。如果改进综合素质评价标准和程序,增强信息化程度,力求简洁、但是操作。

(十)创建条件

——逐渐实行普通高中学分制收费。以学费分为注册学费和学分学费两部分,实行学分制收费。在2012—2013学年选择若干普通高中进行试点。2014年秋天入学,在全省全面实行普通高中学分制收费制度。

——增量教育资源而向课程改革倾斜。到处要高度重视深化课程改革的配套需要,逐渐增强教师配备与培养、选课走班设施和设备相当方面的学科支撑能力。有条件的地方,教育行政部门要为区域为单位,做好课程资源建设规划,统筹选修课程资源,实现资源共享。

四、强化普通高中课程改革的保措施

(十一)增强对学科改革的领导

各教育行政部门要建立深化普通高中课程改革工作领导小组,增强课程改革宣传,全面实现落实课程改革方案。如果建立深化普通高中课程改革联席会议制度,立即研究解决深化普通高中课程改革受到遇到的重要题材。如果积极争取每党委政府和社会各界对学科改革的重视、了解和支持,啊课程改革创造好的社会环境。

(十二)改革学校教学管理制度

学校是强化普通高中课程改革的核心。学校要建立以校长为组长的加剧课程改革工作领导小组,建立有明显特色的学校课程规划和学科体系;如果改革学校教学管理组织体系,建立课程评审委员会、学分认定委员会、学生选课指导中心等机构。如果建立全面选课指导、移动班管理、学分认定等配套制度。明显任务,保险各项工作规范有序,公正公平。

(十三)增强课程改革专项培训

增强对各个教育行政和教研部门有关人员的学科改革培训,强化课程意识,提升行政的学科决策力、指力;增强校长培训,实际转变教育视角,把握课程标准,提升校长的学科领导力;增强教师培训,增强教师的选修课程开发开设能力;改革师范教育,省内师范院校要根据课程改革要调整专业和学科设置,啊课程改革培养合格教师。

(十四)全面考核制度

优化学校评价和老师评价。学校选修课程建设和设情况列入对市县教育现代化达标评估和教育是和谐发展考核体系。选修课程建设列入特色示范学校评估指标,教师的学科开发和执教能力列入评优及职称评定条件。

依照方案于2012年秋天从实行。2012年秋天,全省普通高中全面启动深化普通高中课程改革,增强选修课程建设,付出开设各类选修课程。2013年,实行普通高中学业水平考试,修订和全面学生成长记录和综合素质评价制度。2015年,在一般高中学校全面建成有自己特点、基本满足学生多样化选择上的学科体系。

 

附件:1.浙江省普通高中课程与学分结构

2.浙江省普通高中必修课程调整意见

3.浙江省普通高中选修课程建设的指点意见

4.浙江省普通高中知识拓展类选修课程实施方案

5.浙江省普通高中职业技术类选修课程实施方案

6.浙江省普通高中兴趣特长类选修课程实施方案

7.浙江省普通高中社会实践类选修课程实施方案

8.浙江省普通高中学业水平考试实施方案

9.浙江省普通高中实施学分制和弹性学制的见解

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附件

         

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